Impact de quelques notions morphosyntaxiques anglaises sur l’écrit des apprenants anglophones du français langue seconde

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dc.contributor.authorOwusu-Ware, Precious
dc.contributor.authorUniversity of Lethbridge. Faculty of Arts and Science
dc.contributor.supervisorTakam, Alain F.
dc.date.accessioned2022-08-09T18:03:20Z
dc.date.available2022-08-09T18:03:20Z
dc.date.issued2022
dc.degree.levelMastersen_US
dc.description.abstractIn the learning of French among Anglophone L2 French learners in an English-speaking environment, some French grammatical structures tend to be negatively influenced by their dominant language, English. This study seeks to explore the negative impact that certain English morphosyntactic elements have on the writing of anglophone learners in French. The study focuses on two basic grammatical elements common to both languages: possessive pronouns and past participle. Learners’ errors in French are investigated based on the theories of contrastive analysis propounded by Bloomfield and Skinner as well as Corder’s error analysis. This study also makes use of the theory of translanguaging in formulating questionnaires. The results of the study, based on tests administered to intermediate level French students at the University of Lethbridge show that the grammatical errors committed in written French are directly linked to both interlinguistic interference and the phenomenon of overgeneralization, which is intralinguistic. / Dans l'apprentissage du français comme L2 chez les apprenants anglophones dans un environnement anglophone, la langue dominante, l’anglais, a tendance à influencer négativement l’acquisition de certaines structures grammaticales. Cette étude vise à explorer l'impact négatif de certains éléments morphosyntaxiques anglais sur l'écrit en français des apprenants anglophones. L'étude porte sur deux éléments grammaticaux de base communs aux deux langues : les pronoms possessifs et les participes passés. Les erreurs en français des apprenants sont étudiées sur la base des théories de l'analyse contrastive proposées par Bloomfield et Skinner ainsi que de l'analyse des erreurs de Corder. Cette étude se sert également de la théorie du « translanguaging » dans la formulation des questionnaires. Les résultats de l'étude, basés sur des tests administrés aux étudiants de français au niveau intermédiaire à l'Université de Lethbridge, montrent que les erreurs grammaticales commises à l’écrit en français sont directement liées à la fois à l'interférence interlinguistique et au phénomène de surgénéralisation qui est intralinguistique.en_US
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10133/6309
dc.language.isofren_US
dc.proquest.subject0290en_US
dc.proquest.subject0282en_US
dc.proquest.subject0291en_US
dc.proquestyesYesen_US
dc.publisherLethbridge, Alta. : University of Lethbridge, Dept. of Modern Languages and Linguisticsen_US
dc.publisher.departmentDepartment of Modern Languages and Linguisticsen_US
dc.publisher.facultyArts and Scienceen_US
dc.relation.ispartofseriesThesis (University of Lethbridge. Faculty of Arts and Science)en_US
dc.subjectmorphosyntactic notionsen_US
dc.subjecterror analysisen_US
dc.subjectcontrastive analysisen_US
dc.subjecttranslanguagingen_US
dc.subjectinterlinguistic interferenceen_US
dc.subjectintralinguistic interferenceen_US
dc.subjectanglophone learnersen_US
dc.subjectnotions morphosyntaxiqueen_US
dc.subjectanalyse d’erreursen_US
dc.subjectanalyse contrastiveen_US
dc.subjectinterférence interlinguistiqueen_US
dc.subjectinterférence intralinguistiqueen_US
dc.subjectapprenants anglophonesen_US
dc.subjectLinguisticsen_US
dc.subjectFrench language--Study and teaching--English speakersen_US
dc.subjectFrench language--Grammar--Study and teachingen_US
dc.subjectFrench language--Morphosyntaxen_US
dc.subjectGrammar, Comparative and general--Morphosyntaxen_US
dc.subjectInterference (Linguistics)en_US
dc.subjectLanguage and languages--Study and teaching--Error analysisen_US
dc.subjectTranslanguaging (Linguistics)en_US
dc.subjectSecond language acquisition--Researchen_US
dc.subjectContrastive linguisticsen_US
dc.subjectDissertations, Academicen_US
dc.titleImpact de quelques notions morphosyntaxiques anglaises sur l’écrit des apprenants anglophones du français langue secondeen_US
dc.typeThesisen_US
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